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荒唐事天天都有，今天咱们来聊聊最新的一桩。
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河北邢台任泽区，因为前一阵子周末发生了学生打架事件，当地教育局憋出一个“大招”——安排辖区几所中学的教师，周六周日上街巡逻。每个学校每天派两名教师，在划分好的街道片区溜达，重点盯着网吧、台球厅，看有没有学生在里面“不当行为”。为了确保不偷懒，还要求教师佩戴学校标志牌，定时拍照打卡，记录纳入出勤考核，无故不参加就算缺勤。
说实话，但凡脑子清醒的人都能看出来，这事儿离谱到家了。
教师的本职是教书育人，不是当城管
教师是什么职业？站在讲台上传道授业解惑的人。
教师是什么职业？站在讲台上传道授业解惑的人。周末是什么时间？法定休息日。让一群本该休息的教师，戴上牌子走上街头去网吧门口“站岗”，这画面想想就滑稽。
更离谱的是，国家对此早有明文规定。教育部明确要求，法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守，不得要求教师承担上街执勤等非教育教学任务。严禁以打卡留痕、填报总结等方式验收活动，不得将参与情况与考核评优挂钩。
任泽区教育局这一套操作——周末上街、佩戴标志、拍照打卡、纳入考核——几乎把教育部的禁令挨个踩了个遍。这不是工作方法的问题，这是对中央政策赤裸裸的无视。
6月22日，《人民日报》纸质版刊登读者来信，点名批评当地教育局“加重教师负担、形式主义突出”。舆论发酵当晚，任泽区教育局发通报，承认存在“重任务落地、轻基层负担”的偏差，宣布立刻停止教师周末上街巡查。
表面看，快速叫停、出台整改，问题似乎解决了。
表面看，快速叫停、出台整改，问题似乎解决了。但我想问一句—— 让教师周末上街巡逻，这个主意到底是谁想出来的？又是谁拍板决定的？
比错误更可怕的，是做决策的人根本不懂教育
能拍板推出这种措施的人，至少犯了三个致命错误。
第一， 不懂政策 。教育部三令五申给教师减负，严禁摊派非教学任务，这不是什么新鲜文件，是反复强调的红线。一个教育局的决策者，连自己行业的基本政策都不清楚，或者清楚却视而不见，这叫什么？这叫有令不行、有禁不止。
第二， 不懂教师 。教师不是机器，周末也需要
第二， 不懂教师 。教师不是机器，周末也需要休息、需要陪伴家人、需要调整状态迎接下一周的教学。你让他们周末上街风吹日晒去巡逻，周一起来顶着黑眼圈给学生上课，教学质量怎么保证？教师的职业尊严在哪里？在有些领导眼里，教师大概就是一块砖，哪里需要哪里搬。
第三， 不懂教育 。学生周末外出聚集、进网吧进台球厅，这是社会治理问题，该谁管？公安管治安，文旅管网吧，社区管属地。你把教师的周末时间当作廉价的“治理资源”来调配，说白了就是懒政——自己不想办法协调职能部门，转手把包袱甩给最不会反抗的教师群体。
往大处说，这暴露的是一种根深蒂固的 行政思维 ：出了问题，第一反应不是按规矩办事、按专业分工解决问题，而是拍脑袋下命令、层层加码压任务。至于这命令合不合理、有没有法律依据、会不会伤害一线人员的权益，统统不在考虑范围内。在他们眼里，发号施令就是工作，基层执行就是宿命。
如果只取消巡查，不追责决策者，换汤不换药
现在巡查取消了，通报发了，整改启动了。看上去
现在巡查取消了，通报发了，整改启动了。看上去皆大欢喜。
但我想说的是，如果只取消一个具体的巡查任务，不去追问当初是谁拍板做了这个荒唐决定，不去纠正背后的决策逻辑，那么今天取消的是“教师巡逻”，明天可能换个名字叫“教师护学岗”，后天可能变成“教师社区服务日”。换汤不换药，折腾的还是同一批人。
任泽区教育局在通报里说，要把这次整改作为“树立和践行正确政绩观的鲜活案例”。这话说得挺漂亮，但“鲜活案例”不能只停留在纸面上。 谁提出的这个方案？谁签的字？谁在会议上拍板的？ 这些人还在原来的位置上吗？他们下一次拍脑袋想出的“妙招”又是什么？
教育是千秋大计，容不得半点颟顸。让不懂教育的人管教育，让不尊重教师的人管教师，受害的绝不仅仅是教师群体—— 教师被折腾得身心俱疲，最终买单的是教室里那一个个等着被启迪的孩子。
有些事可以宽恕，有些事则寸步不让。如果把瞎折
有些事可以宽恕，有些事则寸步不让。如果把瞎折腾的外行管理者继续留在教育决策的位置上，那就是对教师不负责，对学生不负责，对教育的未来不负责。
让懂教育的人办教育，让教育家主导教育
教育本该纯粹。教师的本分是备课、上课、批改作业、陪伴学生成长。学校的管理者该做的事，是创造好的教学环境，落实国家政策，维护教师合法权益，而不是变着法子给一线教师添堵。
十年树木，百年树人。教育这件事，真不是闹着玩的。外行领导内行、行政思维压过教育规律，这种乱象该收场了。
任泽区教育局除了叫停巡查，还应该做一件事：
任泽区教育局除了叫停巡查，还应该做一件事： 把那位不懂法治、不懂教育的折腾者，请出决策的位置。
这是对教师好，也是对学生好，更是对教育好。
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荒唐事天天都有，今天咱们来聊聊最新的一桩。
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河北邢台任泽区，因为前一阵子周末发生了学生打架事件，当地教育局憋出一个“大招”——安排辖区几所中学的教师，周六周日上街巡逻。每个学校每天派两名教师，在划分好的街道片区溜达，重点盯着网吧、台球厅，看有没有学生在里面“不当行为”。为了确保不偷懒，还要求教师佩戴学校标志牌，定时拍照打卡，记录纳入出勤考核，无故不参加就算缺勤。
说实话，但凡脑子清醒的人都能看出来，这事儿离谱到家了。
教师的本职是教书育人，不是当城管
教师是什么职业？站在讲台上传道授业解惑的人。
教师是什么职业？站在讲台上传道授业解惑的人。周末是什么时间？法定休息日。让一群本该休息的教师，戴上牌子走上街头去网吧门口“站岗”，这画面想想就滑稽。
更离谱的是，国家对此早有明文规定。教育部明确要求，法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守，不得要求教师承担上街执勤等非教育教学任务。严禁以打卡留痕、填报总结等方式验收活动，不得将参与情况与考核评优挂钩。
任泽区教育局这一套操作——周末上街、佩戴标志、拍照打卡、纳入考核——几乎把教育部的禁令挨个踩了个遍。这不是工作方法的问题，这是对中央政策赤裸裸的无视。
6月22日，《人民日报》纸质版刊登读者来信，点名批评当地教育局“加重教师负担、形式主义突出”。舆论发酵当晚，任泽区教育局发通报，承认存在“重任务落地、轻基层负担”的偏差，宣布立刻停止教师周末上街巡查。
表面看，快速叫停、出台整改，问题似乎解决了。
表面看，快速叫停、出台整改，问题似乎解决了。但我想问一句—— 让教师周末上街巡逻，这个主意到底是谁想出来的？又是谁拍板决定的？
比错误更可怕的，是做决策的人根本不懂教育
能拍板推出这种措施的人，至少犯了三个致命错误。
第一， 不懂政策 。教育部三令五申给教师减负，严禁摊派非教学任务，这不是什么新鲜文件，是反复强调的红线。一个教育局的决策者，连自己行业的基本政策都不清楚，或者清楚却视而不见，这叫什么？这叫有令不行、有禁不止。
第二， 不懂教师 。教师不是机器，周末也需要
第二， 不懂教师 。教师不是机器，周末也需要休息、需要陪伴家人、需要调整状态迎接下一周的教学。你让他们周末上街风吹日晒去巡逻，周一起来顶着黑眼圈给学生上课，教学质量怎么保证？教师的职业尊严在哪里？在有些领导眼里，教师大概就是一块砖，哪里需要哪里搬。
第三， 不懂教育 。学生周末外出聚集、进网吧进台球厅，这是社会治理问题，该谁管？公安管治安，文旅管网吧，社区管属地。你把教师的周末时间当作廉价的“治理资源”来调配，说白了就是懒政——自己不想办法协调职能部门，转手把包袱甩给最不会反抗的教师群体。
往大处说，这暴露的是一种根深蒂固的 行政思维 ：出了问题，第一反应不是按规矩办事、按专业分工解决问题，而是拍脑袋下命令、层层加码压任务。至于这命令合不合理、有没有法律依据、会不会伤害一线人员的权益，统统不在考虑范围内。在他们眼里，发号施令就是工作，基层执行就是宿命。
如果只取消巡查，不追责决策者，换汤不换药
现在巡查取消了，通报发了，整改启动了。看上去
现在巡查取消了，通报发了，整改启动了。看上去皆大欢喜。
但我想说的是，如果只取消一个具体的巡查任务，不去追问当初是谁拍板做了这个荒唐决定，不去纠正背后的决策逻辑，那么今天取消的是“教师巡逻”，明天可能换个名字叫“教师护学岗”，后天可能变成“教师社区服务日”。换汤不换药，折腾的还是同一批人。
任泽区教育局在通报里说，要把这次整改作为“树立和践行正确政绩观的鲜活案例”。这话说得挺漂亮，但“鲜活案例”不能只停留在纸面上。 谁提出的这个方案？谁签的字？谁在会议上拍板的？ 这些人还在原来的位置上吗？他们下一次拍脑袋想出的“妙招”又是什么？
教育是千秋大计，容不得半点颟顸。让不懂教育的人管教育，让不尊重教师的人管教师，受害的绝不仅仅是教师群体—— 教师被折腾得身心俱疲，最终买单的是教室里那一个个等着被启迪的孩子。
有些事可以宽恕，有些事则寸步不让。如果把瞎折
有些事可以宽恕，有些事则寸步不让。如果把瞎折腾的外行管理者继续留在教育决策的位置上，那就是对教师不负责，对学生不负责，对教育的未来不负责。
让懂教育的人办教育，让教育家主导教育
教育本该纯粹。教师的本分是备课、上课、批改作业、陪伴学生成长。学校的管理者该做的事，是创造好的教学环境，落实国家政策，维护教师合法权益，而不是变着法子给一线教师添堵。
十年树木，百年树人。教育这件事，真不是闹着玩的。外行领导内行、行政思维压过教育规律，这种乱象该收场了。
任泽区教育局除了叫停巡查，还应该做一件事：
任泽区教育局除了叫停巡查，还应该做一件事： 把那位不懂法治、不懂教育的折腾者，请出决策的位置。
这是对教师好，也是对学生好，更是对教育好。
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